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TEDxPorto 2018 - É Natural? Is it Natural? Re-Imaginar a Escola/ Reimagening School, Porto, Portugal

4/11/2019

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TEDxPorto 2018, 14 de Abril de 2018, Casa da Música, Porto, Portugal
Orador: Simone André da Costa; Re-Imaginar a Escola (Pode a Escola ser apenas Natural?)
DIAPOSITIVO 1: Das memórias mais significativas da escola que me acompanham ao longo da vida, ficam, aquelas vividas na natureza. Não me lembro da agonia e stress dos testes que tanto afeta as famílias e as crianças de hoje. Gostaria de partilhar algumas delas convosco hoje, porque refletem o meu contacto com o natural. Na minha escola aprendi:

Matemática, medindo o perímetro de uma igreja local.
Arte, trabalhando com as mãos num tear que guardo até hoje.
DIAPOSITIVO 2: Orientação em provas no Parque Natural de Montesinho.
A viver em comunidade no recreio infinito e não vigiado por adultos.
A tomar decisões, na caminhada diária para a escola sozinha ou em grupo.
E também a inventar desculpas para todas as marcas negras, os rasgões na roupa ou as mãos cheias de terra.
Mas os melhores dias mesmo eram aqueles em que nevava, porque não tinha aulas e podia brincar todo o dia na rua, com neve até aos joelhos.
DIAPOSITIVO 3: E não tinha a roupa de neve adequada que tenho agora!
Sim, pude brincar quase toda a minha infância na rua, sem grandes brinquedos, mas com os melhores amigos do mundo.
DIAPOSITIVO 4: Não precisávamos de muitas coisas para brincar!
Algumas couves do quintal do vizinho, fogo, lama e algumas coisas mais, eram tudo que precisávamos para fazer comidas de brincar.
Eram competências completamente dominadas, sem ninguém nos ensinar!
Éramos verdes por natureza!
Hoje, “criámos” workshops sobre cozinhas de lama.
Sou De Bragança, pelo qual este contacto com o natural era a norma!
Com 17 anos saí de casa.
DIAPOSITIVO 5: Fui estudar Psicologia para a Faculdade. Consegui entrar porque tive 18 valores no Exame Nacional, “sem ir à escola”. Não frequentei a disciplina.
Aprendi que natural é a origem, e artificial é tudo o criado pelo Homem.
Sempre senti falta do natural na minha vida nesta época.
- A aprendizagem estava tão separada do natural.
Mas como é possível aprender sobre as criações do ser humano, separadas do natural, separadas da origem?
Hoje, aprendemos sobre sustentabilidade, em ambientes completamente insustentáveis.
Por um lado, um grande campus de cimento, moderno, com toda a tecnologia atualizada, mas com pouca área verde utilizável. Havia algum verde, mas tinha mais uma função estética.
No entanto, destaco a memória que tenho da paixão de alguns professores na partilha de conhecimento.
O professor de introdução às Ciências Sociais, que declamava a matéria ao sabor de um pé de dança.
Ou o Professor de Psicologia do Desporto que nos permitia discutir a disciplina com a banda sonora dos Queen.
Estas coisas jamais se esquecem! Porque nos fazem sentir!
E, ao sentir, podemos aprender de forma natural!
Isto, de alguma forma perdeu-se, nos dias de hoje, não é? Porquê?
O meu contacto com o natural passou a ser algo artificial.
Por esta razão a minha vida mudou.
Mudou de tal forma, que ao terminar a Licenciatura, apesar de ter algumas oportunidades profissionais, decidi sabotar o meu percurso académico. Tinha 22 anos.
Queria ir de encontro ao natural de alguma forma, conhecer pessoas, culturas, coisas reais, palpáveis, que pudessem transformar conceitos abstratos aprendidos em coisas reais.
Queria correr os riscos como quando brincava na rua.
Algo que hoje reclamamos, pela evidente falta de contacto com o outdoor de que o mundo parece padecer chegando ao ponto de “fazer banhos de imersão na natureza” ou retiros sem uso a tecnologia.
Ou pela falta de conhecimento de muitas crianças e do saber identificar sequer uma árvore autóctone da região.
Aprende-se no Estudo do Meio e nas Ciências Naturais, mas não se vivem.
Participei em vários intercâmbios internacionais sobre Arte e Cooperação e num Leonardo da Vinci em Itália.
DIAPOSITIVO 6: Fui voluntária europeia numa Escola Waldorf na Alemanha durante um ano, sem saber nada de alemão inicialmente.
Nesta Escola o natural invadia o artificial ou o criado pelo Homem, a diário.
DIAPOSITIVO 7: Os brinquedos de madeira, e o plástico quase inexistente nas salas de aula, as cores de cera feitas com pigmentos naturais, a comida biológica, a sua arquitetura orgânica e os ambientes preparados muito harmónicos.
O alfabeto podia ser aprendido a escrever no ar, a matemática a tricotar ou a caminhar números.
DIAPOSITIVO 8, 9, 10: Conheci as Escolas da Floresta também nesta época e posso dizer-vos que ao vê-las pela primeira vez, me teletransportei ao meu bairro e ao nosso fogo dessa época!
Foram as Escolas da Floresta que me levaram a perguntar se seria possível aprender de forma quase exclusivamente natural nos dias de hoje?
Escolas da Floresta estão cada vez mais presentes em todo o mundo.
E as vantagens de programas e sessões da Floresta cada vez mais justificadas, pela falta de contacto com a natureza e de “Vitamina N” como nos diz Ricahrd Louv e pelo excesso do contacto cada vez mais precoce com a tecnologia pelas crianças.
DIAPOSITIVO 11: É incrível a possibilidade de poder aprender sem grandes estruturas físicas para tal.
DIAPOSITIVO 12: De lanchar sentados em troncos, debaixo de uma chuva miudinha.
DIAPOSITIVO 13: Ou de construir cabanas em caso de chuva intensa.
DIAPOSITIVO 14: E de poder agradecer num círculo de gratidão o dia vivido.
DIAPOSITIVO 15, 16, 17: De aprender sobre coisas naturais em ambientes naturais.
Passei os últimos anos a visitar escolas em vários países do Mundo, incluindo Portugal.
Posso dizer que em busca do natural, mais do que do artificial.
DIAPOSITIVO 18: Desenvolvendo um projeto, a que dei o nome de Globetrotter.
Viajei por 17 países diferentes, visitando mais de 37 projetos educativos diferenciados.
Montessori, Barefoot Parks/Parques para caminhar descalço, Eco aldeias, Reggio, Pikler, Steiner, Escolas Livres, Homeschooling, Hackshooling, Worldschooling, Universidades Integrais, Escolas Verdes.
Descobri vários projetos fantásticos, que fazem um esforço diário para empoderar o natural num mundo artificial com tantas vantagens.
DIAPOSITIVO 19: Um deles foi a Green School em Bali, na Indonésia, considerada como a Escola mais verde do planeta.
DIAPOSITIVO 20, 21, 22, 23: Construída com vários kms de bambu, sem iluminação artificial e com ventilação natural.
DIAPOSITIVO 24: A funcionar com 80% de energia renovável de placas solares e que pretende chegar aos 100% com a ajuda de um vórtex hidráulico.
DIAPOSITIVO 25, 26, 27, 28, 29: Assumindo-se num conceito de escola sem paredes (Wall-less-Ness) e de ambiente livre de sapatos (ShoeLess Environment) em contacto com a floresta tropical densa que a envolve.
DIAPOSITIVO 30: Onde se pratica o Mepantigan, uma arte marcial de luta na lama desde o jardim-de-infância como opção de disciplina curricular (onde há cobras venenosas por vezes, mas aprender a lidar com elas é uma competência básica a adquirir!)
DIAPOSITIVO 31: E o conceito Zero Waste, leva-se a cabo de forma metódica a diário com as Trash walks ou Caminhadas para apanhar lixo como parte do currículo escolar.
DIAPOSITIVO 32: Onde se aprende de onde vem o açúcar de coco, subindo palmeiras de 7 m de altura.
DIAPOSITIVO 33, 34, 35, 36: Onde a arquitetura é sustentável, orgânica, conferindo vitalidade às salas de aula, pelas árvores presentes dentro e fora delas, como nesta sala de Jardim-de-Infância.
DIAPOSITIVO 37, 38: As salas de aulas têm formas de organismos vivos e elementos naturais: onda, tartaruga, concha, etc.
DIAPOSITIVO 39, 40: As crianças brincam, almoçam e aprendem descalças.
Diapositivo: E há também casas das Fadas, onde se pode entrar!
DIAPOSITIVO 41, 42: Então, aprender a ser sustentável é viver a sustentabilidade.
DIAPOSITIVO 43, 44: Defende-se que o pouco movimento e escassa permanência outdoor danifica seriamente o desenvolvimento físico e psicológico do ser humano, nos primeiros anos de vida e ao longo da vida.
DIAPOSITIVOS 45, 46: E são várias as evidências científicas e os movimentos a nível mundial, que remetem para os benefícios do contacto diário com o natural.
Mas também as que remetem para a importância das descobertas diárias em termos de Ciência e de desenvolvimento tecnológico.
Como os aviões, que nos permitem ir mais longe, e visitar culturas e continentes longínquos e “correr atrás de sonhos”.
Ou as práticas médicas, que permitem, cada vez mais pessoas serem salvas de mortes precoces.
Os programas de intervenção social a nível mundial que trabalham com quem mais precisa.
Ou as aplicações que nos permitem ser mais rápidos na comunicação, ainda que distante e de certa forma artificial, de algo natural como os nossos sentimentos àqueles que amamos e falar por Skype com quem já não vemos há anos e está longe.
E as TED Talks, que nos permitem partilhar tudo o que vamos partilhar hoje.
No início destas viagens, parti, com a necessidade infinita de procurar apenas pelo natural, em todo e qualquer projeto educativo.
- No entanto nós criamos, a cada segundo.
O homem tem essa capacidade e diria necessidade. E é maravilhosa!

Mas tudo é demasiado grande. Como diz Satish Kumar.
Temos grandes escolas, grandes empresas, hospitais, casas…
E o pequeno é bonito! E eu acho que tem razão.
Porque a nossa capacidade/necessidade criativa levou-nos a uma imensidão quase incontrolável e de distanciamento quer de nós, quer dos outros, quer da natureza.
E isto destrói a própria imaginação, criatividade e espírito humano. Se queremos valores humanos, temos de pensar numa escala humana.
O artificial que existe nas nossas vidas, o carro, os cosméticos, ….Prejudicaram o natural, em certa medida.
Mas é também esse artificial que tem a capacidade de se autocorrigir, com a ajuda do Homem e valorizar o natural de que depende.
DIAPOSITIVO 47: Perante as alterações climáticas, um produto da criação descontrolada do homem e separada do natural, vemos a criação de fontes de energia alternativa que se renova.
E os vários movimentos, documentários que defendem o desperdício 0 e uma consciência global na pegada de carbono que podemos limitar.
Por isso, acredito no equilíbrio de um Natural-Artificial que valorize o natural, e que tenho vindo a viver nos vários projetos que visitei.
DIAPOSITIVO 48: Em 2017 participei no Festival de Arte Urbana na minha cidade.
Propus um exercício adaptado/autorizado e inspirado num projeto de arte comunitária existente em vários países com um grande impacto na vida das pessoas.
Uma parede preta, entre duas peças de Bordalo II que temos na cidade, com o título: Antes de morrer, o meu sonho é…
DIAPOSITIVO 49: Eu tenho um Sonho.
Que todas as crianças do mundo possam ter uma experiência da Escola e do aprender, como a que eu tive.
Que possam sentir a beleza de brincar de verdade, com a terra nas mãos, e a neve até aos joelhos.
Mas também a criatividade e felicidade que a tecnologia, a arte, a música, o desporto, a agricultura, a medicina e todas as criações humanas nos podem permitir viver, em harmonia.
Como diria Carlos Silva, um grande Professor que também guardo no coração:
: “O peso excessivo da aprendizagem cognitiva, com as restantes aprendizagens reduzidas a um mero contexto, produzirá robots pouco sensíveis e amiúde, mentalmente insanos”.

98. DIAPOSITIVO 50: Que essas escolas se criem em Portugal e em todo o Mundo!
99. Diapositivo 51: Obrigada!

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